小学生排队打手 惩戒权与体罚应如何区别

近日,网传“武汉一小学的学生被老师击打手心”。湖北武汉市江汉区教育局通报称,目前已责成北湖小学对涉事老师进行停课反省处理,并向学生和家长致歉。

单看新闻标题,人们或许会想当然站在学生这边。但从网友反应来看,人们大都对老师报以同情。原来,这名老师之所以惩戒学生,是因为临近期末考试,少数学生上课疯闹、不遵守课堂纪律,这名老师在无奈之下,用尺击打了10名学生手心。

“教不严,师之惰”“严师出高徒”……类似的古话有不少,说明老师在孩子的成长中起着至关重要的作用。许多80后、90后都有被惩戒的经历,甚至到今天都感谢老师的严厉。但在这一代孩子身上,“打不得骂不得”似乎成了一种普遍现象。

我们可以理解家长对孩子的疼爱,但站在老师的角度上,也应该读懂他们的无奈。现在个别学生倚仗家长疼爱、舆论偏向,在班级里横行霸道、有恃无恐,甚至公然挑战老师权威,导致课堂秩序无法保证,换作是老师,你会怎么想?能怎么办?

一段时间以来,针对“打不得骂不得”现象,舆论都在呼唤教育惩戒权。一些地方踊跃探索,国家层面也迈出了实质性步伐,比如教育部最新出台的《中小学教育惩戒规则(试行)》就明确规定,“学校、教师可以依法依规对学生实施惩戒教育”。

惩戒最后会不会变成体罚?《规则》中明确惩戒权和体罚有质的区别。其中特别点出7类不当教育行为,第一条就是“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”。此事中,尽管网友们报以同情,但目前来看,老师的行为的确有越界之处。

因此,该事件的指向不在于“惩戒是否合理”,而是该以什么样的方式进行惩戒。按照《规则》要求,惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。这名老师的失误在于,没有按照程序穷尽相关手段,而在情绪驱使下采用私刑。

这也给我们提了一个醒,如今相关法律已经赋予了教师惩戒权,学校有必要将惩戒的步骤、程序、内容给进一步确定下来,让教师能够更加清醒地区分惩戒和体罚的边界,从而更加合理地运用惩戒权。

来源: 南方plus

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